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用爱滋养美丽童心——杨浦区优秀辅导员张玲老师事迹

发布日期: 2017-03-27 浏览次数:

张玲老师1990年杨浦师范学校毕业,小学高级教师,长期担任中队辅导员工作。参加过区班主任高研班,现为“王律言班主任工作室”、区品社中心组成员,她撰写的论文等多次获得全国市区奖项,曾获区德育先进个人称号,她所辅导的中、小队分别获得杨浦区优秀中队,2014学年度“上海市快乐中队”,上海市自动化小队等光荣称号。

 

一、营造温馨的快乐中队,实现美丽的少年梦想

张玲老师是一位有教育梦想,有教育主张,有教育智慧的中队辅导员,她说:“中队辅导员的工作丰富了我的职业生活,与队员结伴成长使我的精神世界变得美好与丰富。我希望能用我的情感和思想来影响孩子的一生,我将努力把中队建设成快乐的世界、友爱的家庭、自主的园地、进取的阶梯、创造的舞台、服务的金桥、成长的摇篮,帮助每一个队员拥有梦想,追逐梦想,坚定梦想,实现梦想……”

做队员自主自动的好参谋。遵循少年儿童身心发展特点,用科学的方法开展快乐中队建设,张玲老师从辅导员的专业角度考虑中队建设的目标与方向。她不会包办代替,更不会放任自流,而是明确自己的角色,作桥梁、作媒介,发动队员、引导队员在集体生活中学会当家作主,做到:自己的活动自己搞,自己的事情自己管,自己的伙伴自己帮,自己的进步自己争。她会聆听队员的心声,有事会同队员商量,在温馨教室的布置、中队名片的设计、中队文明公约的制定、小队的取名、和队干部的改选中,她都非常有意识地培养队员民主参与、自主自动的意识,开展富有中队特色的“领巾微论坛” 民主生活会。所以她带的中队都是集体意识强、有凝聚力,队员自主自动、综合素养好的榜样集体。

在快乐中队建设中,小岗位建设是张老师长期开展的一项常规队家务工作。为了形成人人参与中队管理的活动机制,她鼓励队员们在身边寻找并设立中队小岗位,通过队员民主讨论,自己推荐,设立了十多个小岗位,有:节能环保、图书管理、网络安全、文明用餐等等,并随着年级的升高进行补充和调整。小岗位建设满足了队员自己当家做主的愿望,他们各尽所能,相互帮助,任劳任怨,在岗位锻炼中提高了服务意识,并在长期坚持的过程中习得了良好的道德意志品质。因此,张老师所在的中队的家务事管理得井井有条,做到老师在与不在一个样,每个学期都获得“行为规范金牌中队”。

让优秀的小岗位队长有更广的平台,发挥榜样作用,张老师还鼓励队员参加大队部设立的红领巾志愿者服务队的活动。他们以身作则,成为了志愿者队长。同时,他们自发提出的“岗位服务”倡议得到大家的积极响应,随后队长又带领更多的队员参与到争当校园“礼仪小能手”的争章活动中来,帮助大家养成好习惯。

做队员追逐梦想的好向导。美丽梦想是队员成长道路上的灯塔,张老师敢于做追梦少年的向导。她激发队员们内在的动力,与队员一起在中队的活动阵地上创新工作,开展丰富多彩的追梦行动。二十分钟队会周周搞,引导队员发现自我,发挥自我,发展自己,弥补不足,并做到人人参与,主题常换常新。在近三年的学校升旗仪式的舞台上,她带领“快乐鸟中队”开展特色活动,传递正能量,追逐美丽梦想。其中“寻找男子汉”、“爱心小队活动建设”等是最富有特色的中队活动,在展示与交流中,以“少年进步男儿自强”、“片片绿叶在行动”为主题的升旗仪式得到了大家一致好评,并起到了很好的示范与引领作用。除此之外,还开展了民族传统文化和公益环保等主题的升旗仪式。每一次活动张老师都是全情投入,悉心指导,不管是活动策划、主持组稿,还是节目编排,她关注细节,扶持队员,打造平台,帮助每一个队员在校园舞台上展现自我,靠近梦想。

中、小队活动阵地是实现少年梦想的舞台,张老师用她的经验与智慧开启队员们不一样的校园生活,使美丽的梦想变得不在遥远。队员们在追逐梦想和实现梦想的过程中不仅获得了成长的喜悦,还在分享与学习中目标变得更远大,这就是张老师要给队员指引的方向。

快乐鸟中队的队员们在张老师的指导下努力学习、健康成长,队长们以身作则、接受民主评议、履行队长职责,在实现自我管理、自我发展、自我实践的过程中,凝聚集体的智慧与力量,共同营造友爱、向上、向善的好集体,他们最终也实现了集体的光荣梦想:2014年度获得“上海市快乐中队”称号。

、点燃慈善公益的火种,探索实践活动的真谛

爱需要教育,教育也需要爱。张老师正是这样一位有爱心的辅导员,尽心尽力为队员营造一个纯净温暖的空间。她言传身教感染队员,她开展丰富的小队实践活动引领队员,她与队员们一起学习爱的表达,一起去爱这个世界的一草一木。

做队员们慈善公益的表率。老师是慈善公益的积极践行者,她曾经带领队员们来到上海野生动物园,认养珍惜动物丹顶鹤,呼吁关爱生命,热爱大自然;她曾经带领队员下社区宣传节能环保的好方法,热心公益,争做绿色小使者;她曾经亲自带上捐款和队员们登门看望身患绝症的大姐姐李蔚青,定期探望,十几年坚持不断;她曾经带着队员们开展了“关爱”行动,定期去四平街道的“日托所”表演节目、聊聊天天,关爱身边的老人。队员们在爱的熏陶下,在爱的表达中,变得更懂事了,也能从身边小事做起。张老师会欣喜地发现:每天的晨读都会有队员主动领读,每天卫生清扫都有队员抢着去做,主动关心伙伴的人多了……张老师感受到了孩子对集体的投入、对他人的友爱的展现,更加坚信爱心教育能够激发学生爱集体、爱同学。

 发挥“优秀中、小队”榜样示范作用。有辅导员的引领,有队员的呼应,张老师所带的集体常常是校园里的榜样中队,同时雏鹰假日小队建设也是获得了很好的成果,均获得了上海市优秀集体的荣誉。张老师激励队员做表率,承担起先锋中队、模范小队的责任与担当。队员们在荣誉面前不骄傲,成为了动力十足的火车头。能更加自主、自动地开展中小队活动。例如,绿叶小队的小陈队员在与阿姨的交流中,知道了阿姨的公司正与贫困山区的孩子结对帮困,了解到山区的孩子桌子不够用就趴在椅子上学习,手握戴有纸质笔套的铅笔头还在认真书写时……他再也坐不住了,他和妈妈找到了张老师表达了自己的要帮助山区孩子的愿望,张老师当即召开了班委会,大家一致决定要尽自己的力量去帮助山区的孩子。

于是“暖阳”爱心义卖活动有序地开展起来了,小劭口才好组织能力强,他负责在班里开展二十分钟队会活动,向队员做宣传,募集义卖品。小陈计算能力强,由他来管理进出帐目一定井井有条。小韩、小曹是女孩子,义卖品的整理就非他们莫属了;小黄、小秦、小翁嗓门最大了,卖东西就由他们吆喝啦!”暖阳”爱心义卖活动在张老师的大力支持下和中队各位少先队员及家长们的热心帮助下开展顺利,只要双休日不下雨,张老师和队员们就会走上鞍山的街头进行义卖,一个多月就募得善款2500多元。

绿叶小队的行动成为了中队集体的意识,队员们纷纷行动起来,他们通过书信联系到了四川省叙永县教育局,四川省广木完小学,与那里的小伙伴互通信件,传递友情,了解那边小伙伴的生活学习的情况,为广木完小学的一百多名队员送去了他们急需的爱心彩笔,当他们了解到那边的小伙伴上音乐课缺少乐器时,立即帮他们用爱心义卖的善款购置了口琴。队员们在活动中不仅为山区的孩子奉献了爱心,亦从中获得了许多买与卖的实践体验,每当他们来到街头,现场气氛火热,比现场更火热的是一颗颗童心串接起来的爱,张老师一次活动一次总结,引导队员们认识到爱心是可以传递的,温暖的太阳可以共同照耀你、我、他。今年六一前,快乐鸟中队里的绿叶小队倡议全校师生捐书活动也得到学校上下的响应,在进一步交流的过程中,队员们有了更多感性的认识和体验。他们感知到了自己的幸福,懂得了感恩;他们学会了分享,真正做到了自己的队员自己帮,他们是名副其实的“上海市自动化”。

这届队员毕业了,但是这个活动却没有停止,张老师所带的新中队接过了接力棒……爱心传递在延续。

、尊重队员的个体差异,赏识教育扬个性特长

“用欣赏的目光和语言与学生交流,鼓励学生做最好的自己,才能使自己得到学生的欣赏。”这是张老师在打一名师墙上写的一段话,在近二十年的教育生涯里,她一直用自己的才智、温柔和激情来践行自己的诺言,并以此来影响广大队员。 

做赏识队员个性特长的伯乐。集体建设是张老师辅导员工作的一个面,而对队员个体的帮助是一个个点,队员个体的成长是中队的建设的基础。然而每个队员来自不同的家庭,他们性格不一,进步的速度也不尽相同,张老师深知自己的一言一行对队员的道德品行,学习习惯的养成具有巨大的影响。所以她尊重每一个个体,培养他们独立自主,教会他们学会自我要求,自我教育,实现快乐健康成长的目标。她让队长、队员们一起参与中队管理,对不同的队员提出不同的要求。对于品学兼优的队员,张老师采用的方法是有的放矢,做到严得合理;以严格要求为基础,做到放心不放松。因此,在张老师所带的中队里涌现了很多优秀的队员,有两位队员获得上海市优秀少先队员,两位队员获得上海市当代小先生称号。

对于学习落后,个性发展上有欠缺的队员,张老师首先是发动队员不排挤、不嘲笑,多关心、多帮助,让每一个队员在温暖的集体中鼓起追求进步的勇气。对于张老师来说,她更多的是用真诚和爱心,激励其尽快成长。她会用“脉脉含情”的话语,让队员和家长受到鼓舞。爱心语录一“热情的晟晟,是个细心、懂得体贴人的孩子。你一下课总是抢着擦黑板、发本子,总是围在老师身边找活干,为此常常忘记自己上课的学习用品没有整理好、作业还没有完成……”爱心语录二:“你可知道,张老师经常会在心里惦记你,想到反应敏捷的你,想到活泼热情的你,想到学习成绩优异的你,老师一直很喜欢你,也觉得你会更出色的。可惜有时你不太注意自己的言行,想说就说,无意中失去了许多表扬的机会……” 俗话说:“精诚所至,金石为开”,以诚求诚,才能心心相通, 张老师就是这样的激励机制开启队员的情感,在融洽的师生情感中,使队员把老师的批评看作是对自己的爱护,把老师的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,并有足够的信心去争取更大的进步。

    做开发队员潜能的后盾。张老师还非常重视中队里那些默默无闻队员的教育。她努力激发他们的潜力利用队课、队会使这些队员找到发挥自己潜能的天地。他们班的小季队员,是单亲家庭,她跟随母亲,她性格内向,不爱说笑,学习很吃力,但很努力。张老师感觉到这个学生如此压抑,会严重影响她的心理健康。从谈话中,她了解孩子喜欢唱歌。在六一儿童节汇演中,张老师鼓励她做领唱,跟同学们一起排练、表演,并最终登上舞台演唱成功。从这以后,小季的学习更加努力了,虽然她在学习上仍然存在很多困难,但她从没有放弃努力。

学校里经常会开展摇篮社团活动、主题周活动,活动内容丰富多彩,如诗歌朗诵、书法展示、歌唱比赛、铜管乐队、舞龙舞狮等活动,张老师常常鼓励每个队员蹬上校园舞台,各显神通。队员们有了发展潜力的空间,学习劲头就更大,信心就更足,工作就更热情了。如此这般做法,以往默默无闻的队员都取得了很大的进步,队员们结伴快乐成长。

老师是一个心中有“爱”的人,有对生活的热爱,对教师工作的挚爱,对学生的关爱,对同伴的友爱,她珍惜每一次学习的机会,尊重每一个灵动的生命,感染每一个同行的人在辅导员工作的实际与感悟中,她更坚定了通过参与教育科研来追求专业发展,为此,她身先士卒,在学校中队辅导员的群体中带头开展少先队队会课的实践研究,进行了公开展示。她还多次在区公开主题教育课,作为曾获德育先进的班主任,一名有思想,有作为的中队辅导员,她还不忘将先进的教育思想,理论与大家分享,进行专题讲座、开展课题研究,撰写了一些有质量的论文,获得了市级区级的奖项。 老师用爱心与热情激活童梦,温润童心,带领队员们在广阔的少先队活动平台上、在中小队活动中学会自主,学会创造。队员是海,辅导员是帆,她们在友爱向善的集体中共同收获与成长。

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